Образовательные программы

Курс внеурочной деятельности по биологии в пятом классе «Зеленая
лаборатория» знакомит учащихся с особенностями строения цветковых
растений и некоторыми физиологическими процессами, протекающими в
них.
Он направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие
любознательности, расширение знаний о растительном мире. Кроме того,
подготавливает учащихся к изучению ботаники в 6-7 классе. В рамках
данного курса запланированы практические и лабораторные работы на
краеведческом материале.
На внеурочную деятельность отводится 17 часов, 0,5 час в неделю.
Материал курса разделен на разделы. Им предшествует «Введение», в
котором учащиеся знакомятся с правилами поведения в лаборатории,
проходят инструктаж.
Первый раздел «Из чего состоит растение» знакомит учащихся с понятием
клетки, ткани, органы. При изучении данного раздела учащиеся отвечают на
вопросы, зачем нужны органы растению, почему они имеют разнообразную
форму и размеры, какие функции выполняют органы.
Во втором разделе «Мир растений» учащиеся рассматривают основные
процессы, протекающие в растении, и узнают о разнообразии растений,
которые может использовать человек в своей жизни. Школьники
приобретают не только умения работать с лабораторным оборудованием, но
описывать и анализировать полученные результаты.
Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода.
Цели и задачи курса:
• познакомить учащихся со строением растений и основными
процессами (питание, дыхание, рост и т.д.);
• начать формирование знаний о методах научного познания природы,
умений, связанных с выполнением учебного исследования;
• развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;
• начать формирование бережного отношения к растительному миру.
При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть
следующих личностных результатов:
• Знание основных принципов и правил отношения к живой природе;
• Сформированности познавательных интересов и мотивов,
направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений
(доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать
выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами освоения данной программы являются:
• умение работать с разными источниками информации;
• овладение составляющими исследовательской и проектной
деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты,
делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
• умение организовать свою учебную деятельность: определять цель
работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность
действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль
и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при
сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов
работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих;
• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии

Аннотация рабочей программы «Цифровая лаборатория» может включать следующие пункты:

Цель программы: формирование целостной картины изучаемых природных явлений, освоение элементов исследовательской деятельности, ознакомление с методиками обработки экспериментальных результатов с использованием цифровой образовательной среды, подготовка обучающихся к участию в конференциях и фестивалях, олимпиадах естественно-научной направленности. 

Задачи программы:

• знакомство с принципом работы датчиков цифровой лаборатории по физике; 
• формирование навыков составления алгоритмов обработки экспериментальных результатов в оболочке программы цифровой образовательной среды; 
• формирование навыков работы с цифровыми датчиками и вспомогательным лабораторным оборудованием; 
• умение анализировать экспериментальные данные и их представление в графическом или другом символьном виде; 
• формирование навыков исследовательской деятельности по предметам естественно-математического цикла в процессе анализа и обработки экспериментальных данных для обоснования и аргументации рациональности деятельности в рамках проектной деятельности. 

Адресат программы: программа предназначена для детей от 14 до 16 лет, обучающихся 8–9 классов. 

Объём и срок освоения программы: программа рассчитана на 16 занятий, разделённых на 5 модулей. Каждый раздел обучения представлен как этап работы, связанный с решением экспериментальной задачи средствами цифрового лабораторного оборудования. 

Форма обучения: очная, работа в мини-группах. 

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий: продолжительность занятий — 40 минут, между занятиями установлены 10-минутные перемены.

Рабочая программа внеурочной деятельности "Цифровая лаборатория"

Данная программа является авторской. Программа составлена с использованием:

• Положения о внеурочной деятельности обучающихся (в новой редакции) МБОУ СОШ с.Мирное
• Руководством для учителя, размещенного на сайте http://www.prorobot.ru/lego/we... ,

Изучение  робототехники  в  3 классах направлено на достижение следующей цели:

- развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ.

Занятия в данном объединении внеурочной деятельности помогают решать следующие образовательные задачи:

• Стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую  личность ребенка.
• Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
• Способствовать развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков.
• Развивать мелкую моторику.
• Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей
•  Через создание собственных проектов прослеживать пользу применения роботов в реальной жизни;
• Расширение области знаний о профессиях;
• Умение учеников работать в группах.

В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений учащиеся осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию.

Планируемые результаты

Изучение робототехники в 3-х классах даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов

в направлении личностного развития:  

· ориентация в системе моральных норм и ценностей;

· основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

· уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

· потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

· готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

· умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

· потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

· готовность к профессиональному самоопределению.

в метапредметном направлении:

· научиться целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

· научиться планировать пути достижения целей;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

· прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

· адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

· в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

· работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

· отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. 

· понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

· продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

· проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

· объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

· осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

в предметном направлении:

Знать:

· правила безопасной работы;

· основные компоненты конструкторов ЛЕГО;

· конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

· компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;

· виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; основные приемы конструирования роботов;

· конструктивные особенности различных роботов;

· как передавать программы в RCX;

· как использовать созданные программы;

· самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);

· создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;

· создавать программы на компьютере для различных роботов;

· корректировать программы при необходимости;

· демонстрировать технические возможности роботов;

Уметь:

· работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);

· самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.);

· создавать действующие модели роботов на основе конструктора ЛЕГО;

· создавать программы на компьютере на основе компьютерной программы Robolab;

· корректировать программы при необходимости;

· демонстрировать технические возможности роботов. 

Рабочая программа по внеурочной деятельности ""Роботехника"